看著一份又一份要我出門演講的公文靜靜的躺著，心裡翻進幾個複雜的情緒。造橋的孩子們會黏人，我會惦記著，這是放不下的思念。下學期的場次有點多，目前有七場，其中有一所學校去年就講過了，我勢必要換個方法。我能做好嗎?
苗栗縣這麼多優秀的演講人才，我相信一定有人會比我講得更棒、更精彩，https://www.canceraway.org.tw/AboutUs_news.asp?Appcode=SITEPAGES&ID=2
可以留意一下癌症基金會的相關講師訓練課程，讓苗栗縣多一點生力軍吧！！
接著，就是困擾。我真的都還在學，跟著身旁的師父們，主任們還有阿姐們，從你們身上學習。所以，我一點也不覺得自己哪裡厲害。我只是很單純把自己的角色扮演好，現在的我在怎樣的位置就扮演怎樣的角色。
到現在，當別人跟我說"你很厲害"之類的話，我依舊忍不住心虛，外頭的世界如此寬廣，渺小的我，只會作好自己該做的我，哪裡厲害了？
身邊的你們，還有很多我該學習的地方，這教我怎麼不心虛？
我更不知道怎麼回應，因為，我真的會看見你們身上比我還厲害的地方。
每個角色都會有每個角色該有的挑戰，導師的職責在班級，在自己的導生，其實我真的不懂為什麼會有導師會不管自己的學生一直往外跑？我是科任，之前老大跟我提借調的事情，我的回答也是：不影響學校課務，就調吧！畢竟，我真的放不下孩子們，也是校長多年前對我的教導：老師的本質在「學生」，我可以放棄很多雜事甚至自己的情緒，唯獨「學生」這一塊不能放棄！
教導孩子的過程，有時候像拔河，我們必須要跟孩子們比耐力，堅持住，就是我們贏了！
有時就像回合戰，我也會有輸了的時候，那麼隨著日落之後，我必須去思考：為什麼我輸了？我輸在哪裡？要怎麼修正才能在明天的挑戰打贏孩子？
有時候也要大戰的幾回合，不過，要比耐性這回事，孩子們通常會先投降啦！！
至於大人之間的交情？
有共同目標的自然而然就會兜在一起，就像我身邊的老師們會兜在一起，我們都有個共同目標：讓孩子更好呀！
所以，我們討論的話題不外乎：某某某最近的狀況，要怎麼樣修正？某某某似乎有在一點一點的進步囉！
不然就是：「某某某的問題，我該怎麼處理呢？」
當「孩子」變成我們的重點，其實很多大人之間交情的衍生物，隨便啦！！
沒有都是自己對這回事
不管跟你爭執的對象是大人或小孩
上星期三研究所課程的心得就是：
制度，制度就是創造出來讓人破壞的啦！
這是一種人類的固執，你認為是好的東西，你就會一直不斷地建造，而我這樣的反派人物，我就會一直找你的弱點，破壞。
如果制度讓某些孩子無法喘息，那我就會想法子找出漏洞破壞它！
如果你限制我不能把這樣制度徹底搗毀，那我就會在我找到的漏洞之下，創造出另一方天地，讓孩子們可以生存！
然後，漸漸地拓張這樣的天地，蠶食鯨吞，毀掉你的世界。
逼迫你修正，然後重新建造。
至於創造力教學這回事
老師們都沒有創造力了，談什麼創造力教學啦！
某天我上自然課，問了孩子旅行有哪些交通工具？
他們給了我很多制式的答案：汽車、火車、飛機
然後呢？
然後就是沉默！！
換我回答：
雙腳！你的腳，就是旅行的開始。
任意門！
時光機！
時空跳躍！
天呀！！！
我和你們之間，到底誰才是孩子呀！！
七點半，我該出門流浪了。
苗栗縣這麼多優秀的演講人才，我相信一定有人會比我講得更棒、更精彩，https://www.canceraway.org.tw/AboutUs_news.asp?Appcode=SITEPAGES&ID=2
可以留意一下癌症基金會的相關講師訓練課程，讓苗栗縣多一點生力軍吧！！
接著，就是困擾。我真的都還在學，跟著身旁的師父們，主任們還有阿姐們，從你們身上學習。所以，我一點也不覺得自己哪裡厲害。我只是很單純把自己的角色扮演好，現在的我在怎樣的位置就扮演怎樣的角色。
到現在，當別人跟我說"你很厲害"之類的話，我依舊忍不住心虛，外頭的世界如此寬廣，渺小的我，只會作好自己該做的我，哪裡厲害了？
身邊的你們，還有很多我該學習的地方，這教我怎麼不心虛？
我更不知道怎麼回應，因為，我真的會看見你們身上比我還厲害的地方。
每個角色都會有每個角色該有的挑戰，導師的職責在班級，在自己的導生，其實我真的不懂為什麼會有導師會不管自己的學生一直往外跑？我是科任，之前老大跟我提借調的事情，我的回答也是：不影響學校課務，就調吧！畢竟，我真的放不下孩子們，也是校長多年前對我的教導：老師的本質在「學生」，我可以放棄很多雜事甚至自己的情緒，唯獨「學生」這一塊不能放棄！
教導孩子的過程，有時候像拔河，我們必須要跟孩子們比耐力，堅持住，就是我們贏了！
有時就像回合戰，我也會有輸了的時候，那麼隨著日落之後，我必須去思考：為什麼我輸了？我輸在哪裡？要怎麼修正才能在明天的挑戰打贏孩子？
有時候也要大戰的幾回合，不過，要比耐性這回事，孩子們通常會先投降啦！！
至於大人之間的交情？
有共同目標的自然而然就會兜在一起，就像我身邊的老師們會兜在一起，我們都有個共同目標：讓孩子更好呀！
所以，我們討論的話題不外乎：某某某最近的狀況，要怎麼樣修正？某某某似乎有在一點一點的進步囉！
不然就是：「某某某的問題，我該怎麼處理呢？」
當「孩子」變成我們的重點，其實很多大人之間交情的衍生物，隨便啦！！
沒有都是自己對這回事
不管跟你爭執的對象是大人或小孩
上星期三研究所課程的心得就是：
制度，制度就是創造出來讓人破壞的啦！
這是一種人類的固執，你認為是好的東西，你就會一直不斷地建造，而我這樣的反派人物，我就會一直找你的弱點，破壞。
如果制度讓某些孩子無法喘息，那我就會想法子找出漏洞破壞它！
如果你限制我不能把這樣制度徹底搗毀，那我就會在我找到的漏洞之下，創造出另一方天地，讓孩子們可以生存！
然後，漸漸地拓張這樣的天地，蠶食鯨吞，毀掉你的世界。
逼迫你修正，然後重新建造。
至於創造力教學這回事
老師們都沒有創造力了，談什麼創造力教學啦！
某天我上自然課，問了孩子旅行有哪些交通工具？
他們給了我很多制式的答案：汽車、火車、飛機
然後呢？
然後就是沉默！！
換我回答：
雙腳！你的腳，就是旅行的開始。
任意門！
時光機！
時空跳躍！
天呀！！！
我和你們之間，到底誰才是孩子呀！！
七點半，我該出門流浪了。
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