二年級的數學單元在第二次段考跟算式填充題，未知數的概念讓甫二年級的他們一團混亂。
看著課本淺顯易懂的寫法(對大人)，動手編了補充講義。
感謝海綿寶寶的卡通，讓孩子們在進入應用問題的題意可以很快速。
我堅持他們一定要會依據題目列等式，畢竟將來的老師會怎麼教我無法預測，二年級或許學一學就會忘了，但是接觸過之後或多或少會記在心底吧！
( )─ 46 = 46
加一加就好了，我卻堅持小孩們一定要列出關係式
孩子累，真的累，不過今天小考的時候大家表現得還不錯！
一定會有幾個孩子學不來，主要的原因是回家沒有複習。
其實還有安親班覺得我這個老師很難搞，明明很簡單一個算式就可以搞定的算法，硬是要拆成這麼多步驟！
但是班上已經有幾個孩子可以運算三年級的題目了，不是他們比較強，而是觀念穩固，碰到同樣類型的問題，孩子們會類化處理。
其中一個寶貝已經跟我抗戰好一段日子了，看她每次都要出來挑戰錯誤，久了，我也覺得這樣好辛苦，如果她學不會就算了！
可是當我問她：學得好辛苦唷！不要學了啦！
她還是搖頭告訴我：她要學。
會不會抗戰勝利？
我們都不知道答案，可是這孩子回家就放空了，讓我真的很擔心。
可愛的媽媽第一天班親會直接告訴我：國字她認不得幾個。
我有跟媽媽說：孩子才二年級，妳可以跟著她一起學國字呀！
媽媽用笑容帶過。
後來翻了學籍資料，媽媽跟我同年紀，她最大的孩子已經小四了，推算她從遙遠的國度嫁來台灣也不過是將近荳蔻年華的妙齡少女，這些年了，孩子也兩個了，但是忙著掙錢的她似乎挪不出時間陪孩子。
我會著急著寶貝和大家拉大的距離，也會擔心著她回家之後到底會不會乖乖複習課業！
她可以學得好的，只是欠缺的是陪伴。
但，與其讓這孩子依賴陪伴，不如在陪伴中讓她學會獨立自主，學會回家要複習課業，之後我才能放手讓她學會認真的走自己的人生道路。
老師，隨著時代變遷，扮演的角色也有了不一樣的面貌。
或許會有疲累的時候吧！
可是每每看到孩子那學習的枝幹又發了嫩綠的芽，你就會像個傻子一樣遠遠望著他們開始傻笑！
看著課本淺顯易懂的寫法(對大人)，動手編了補充講義。
感謝海綿寶寶的卡通，讓孩子們在進入應用問題的題意可以很快速。
我堅持他們一定要會依據題目列等式，畢竟將來的老師會怎麼教我無法預測，二年級或許學一學就會忘了，但是接觸過之後或多或少會記在心底吧！
( )─ 46 = 46
加一加就好了，我卻堅持小孩們一定要列出關係式
孩子累，真的累，不過今天小考的時候大家表現得還不錯！
一定會有幾個孩子學不來，主要的原因是回家沒有複習。
其實還有安親班覺得我這個老師很難搞，明明很簡單一個算式就可以搞定的算法，硬是要拆成這麼多步驟！
但是班上已經有幾個孩子可以運算三年級的題目了，不是他們比較強，而是觀念穩固，碰到同樣類型的問題，孩子們會類化處理。
其中一個寶貝已經跟我抗戰好一段日子了，看她每次都要出來挑戰錯誤，久了，我也覺得這樣好辛苦，如果她學不會就算了！
可是當我問她：學得好辛苦唷！不要學了啦！
她還是搖頭告訴我：她要學。
會不會抗戰勝利？
我們都不知道答案，可是這孩子回家就放空了，讓我真的很擔心。
可愛的媽媽第一天班親會直接告訴我：國字她認不得幾個。
我有跟媽媽說：孩子才二年級，妳可以跟著她一起學國字呀！
媽媽用笑容帶過。
後來翻了學籍資料，媽媽跟我同年紀，她最大的孩子已經小四了，推算她從遙遠的國度嫁來台灣也不過是將近荳蔻年華的妙齡少女，這些年了，孩子也兩個了，但是忙著掙錢的她似乎挪不出時間陪孩子。
我會著急著寶貝和大家拉大的距離，也會擔心著她回家之後到底會不會乖乖複習課業！
她可以學得好的，只是欠缺的是陪伴。
但，與其讓這孩子依賴陪伴，不如在陪伴中讓她學會獨立自主，學會回家要複習課業，之後我才能放手讓她學會認真的走自己的人生道路。
老師，隨著時代變遷，扮演的角色也有了不一樣的面貌。
或許會有疲累的時候吧！
可是每每看到孩子那學習的枝幹又發了嫩綠的芽，你就會像個傻子一樣遠遠望著他們開始傻笑！
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