星期六的早晨，在七點的鬧鐘聲醒來，那是驚醒！因為有兩個孩子七點半在新埔校園內等著我，如果晚了就不好了！也不知道哪來的迅速整理，七點十五分就開著金太郎去找孩子們了。
有了上次鉦翰那小子沒吃早餐的經驗，於是繞去早餐店買了肉包子才趕到校門口接他們兩個，時間剛好。
果然這孩子依舊沒有啃早餐，所以包子吃得挺開心的。
接了雅而老師就往啟文出發，一路上鉦翰發揮著他八卦功力，從誰誰誰喜歡誰，某某某跟誰分手了！讓我這個駕駛都不禁分神去聽這串可愛的八卦，孩子的感情世界複雜並不會讓我訝異，但是只是擔心，擔心在過程裡迷失了自己或是碎了心不知如何縫補....
踏進啟文遇到了很多人
果然遇到了宜鎂
這是我去年在國語文競賽看見的她，果然長大了吧！孩子果然是變型金剛
這次參加了作文比賽，雅而和鉦翰還有我都有參賽，所以我們三個人是一起坐在考場裡面的！
各個組別總和人數將近兩百人
大家都坐在挑高禮堂中振筆疾書，寫著題目帶給我們的靈感，在短暫的時間內羅織成一篇有條有理的文章！
教師組的題目：如何打造教育的黃金十年
社會組的題目：人生的驟雨
在場外遇到了聖昌學長，聽他分析了人生的驟雨這篇文該如何下筆，應該撰寫些哪些面向！
聽完才赫然驚覺習慣正面看待人生的我，果然忘了寫些負面的思想，因為這場雨不一定是甘霖，說不定是暴風雨的前夕，說不定是被潑的冷水，所以我會繼續努力的呀！！
又回到作文這條路上了
喜歡爬格子，這是興趣也是一種自我思考的抒發，高中和大學時期的聯合文藝獎的肯定，愛東寫西寫的胡思亂想就這麼在心底扎根發芽！
大二的校內演說比賽，拿了第六名，後來轉戰國語朗讀，也在聲儀老師的指導之下我深深地喜歡上了朗讀這個區塊！
這次參加作文比賽，並不是代表著我放棄國語朗讀，只是連續拿了幾年縣內代表權，可是在全國賽的表現一直不好，得要重新靜下心去思忖自己的問題，沉潛一陣子，或許重新浮出水面才有了力氣跳躍。
這樣的思維下，還有陪著孩子比賽的想法，所以報了作文！
果然當我別上參賽證，幾位一直在國語文競賽的前輩就問了，你怎麼來比作文？朗讀怎麼辦？
這個問題，等到報名複賽之際再來權衡吧！
在苗栗縣遇到的中師的學長群有個很奇妙的特質，就是"不務正業"
這是好的！！
因為身為國小教師理當更多元的發展與學習，才能帶給孩子們更多不一樣的視野！！
就像文享老師的橋牌功力超強！
聖昌主任的寫作功力不凡
我要學的還很多呢！！
中午比賽完就到大象牛排館吃飯
鉦翰像個優雅貼心的小紳士，主動幫我們拿濕紙巾甚至裝飲料，亂乖巧一把的。
雖然我和雅而從台中散步回到家已經十一點多
疲累卻也沒讓我們忘記關心成績
鉦翰、雅而、我
我們三個都入選了！！
鉦翰是八十四個比賽選手的前十二強唷！！
不過，鉦翰這孩子應該會後悔有這張照片在我手上！
話說鉦翰手上這本書
應該趁此機會大力推薦一下
這是訓練國語演說或是作文時所使用的好用工具書
https://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010354894
五南出版
國語演說的培訓選手須要"作文""朗讀"這兩種底子，方能相輔相成
照理說老師和學生應該要有完整的題庫系統
這本書的題庫完整度，個人覺得有70%以上
提供給諸位指導教師參考！
有了上次鉦翰那小子沒吃早餐的經驗，於是繞去早餐店買了肉包子才趕到校門口接他們兩個，時間剛好。
果然這孩子依舊沒有啃早餐，所以包子吃得挺開心的。
接了雅而老師就往啟文出發，一路上鉦翰發揮著他八卦功力，從誰誰誰喜歡誰，某某某跟誰分手了！讓我這個駕駛都不禁分神去聽這串可愛的八卦，孩子的感情世界複雜並不會讓我訝異，但是只是擔心，擔心在過程裡迷失了自己或是碎了心不知如何縫補....
踏進啟文遇到了很多人
果然遇到了宜鎂
這是我去年在國語文競賽看見的她，果然長大了吧！孩子果然是變型金剛
這次參加了作文比賽，雅而和鉦翰還有我都有參賽，所以我們三個人是一起坐在考場裡面的！
各個組別總和人數將近兩百人
大家都坐在挑高禮堂中振筆疾書，寫著題目帶給我們的靈感，在短暫的時間內羅織成一篇有條有理的文章！
教師組的題目：如何打造教育的黃金十年
社會組的題目：人生的驟雨
在場外遇到了聖昌學長，聽他分析了人生的驟雨這篇文該如何下筆，應該撰寫些哪些面向！
聽完才赫然驚覺習慣正面看待人生的我，果然忘了寫些負面的思想，因為這場雨不一定是甘霖，說不定是暴風雨的前夕，說不定是被潑的冷水，所以我會繼續努力的呀！！
又回到作文這條路上了
喜歡爬格子，這是興趣也是一種自我思考的抒發，高中和大學時期的聯合文藝獎的肯定，愛東寫西寫的胡思亂想就這麼在心底扎根發芽！
大二的校內演說比賽，拿了第六名，後來轉戰國語朗讀，也在聲儀老師的指導之下我深深地喜歡上了朗讀這個區塊！
這次參加作文比賽，並不是代表著我放棄國語朗讀，只是連續拿了幾年縣內代表權，可是在全國賽的表現一直不好，得要重新靜下心去思忖自己的問題，沉潛一陣子，或許重新浮出水面才有了力氣跳躍。
這樣的思維下，還有陪著孩子比賽的想法，所以報了作文！
果然當我別上參賽證，幾位一直在國語文競賽的前輩就問了，你怎麼來比作文？朗讀怎麼辦？
這個問題，等到報名複賽之際再來權衡吧！
在苗栗縣遇到的中師的學長群有個很奇妙的特質，就是"不務正業"
這是好的！！
因為身為國小教師理當更多元的發展與學習，才能帶給孩子們更多不一樣的視野！！
就像文享老師的橋牌功力超強！
聖昌主任的寫作功力不凡
我要學的還很多呢！！
中午比賽完就到大象牛排館吃飯
鉦翰像個優雅貼心的小紳士，主動幫我們拿濕紙巾甚至裝飲料，亂乖巧一把的。
雖然我和雅而從台中散步回到家已經十一點多
疲累卻也沒讓我們忘記關心成績
鉦翰、雅而、我
我們三個都入選了！！
鉦翰是八十四個比賽選手的前十二強唷！！
不過，鉦翰這孩子應該會後悔有這張照片在我手上！
話說鉦翰手上這本書
應該趁此機會大力推薦一下
這是訓練國語演說或是作文時所使用的好用工具書
https://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010354894
五南出版
國語演說的培訓選手須要"作文""朗讀"這兩種底子，方能相輔相成
照理說老師和學生應該要有完整的題庫系統
這本書的題庫完整度，個人覺得有70%以上
提供給諸位指導教師參考！
請先 登入 以發表留言。